读“给教师的一百条建议”800字

1.给教师的一百条建议读完

看了“给教师的一百条建议”，感觉像个老人在给我讲他的工作和经历。让我感觉到他在平凡的工作中，对教育好人的执着和执着。我觉得在前几建议中，阅读被放在了非常重要的位置。在第19 建议条中，他说:“阅读是对有“学习困难”的学生进行智力教育的重要手段。”书中有一个比喻，学习困难的学生需要多读书，就像感光度差的摄影底片需要长时间曝光，学习成绩差的学生需要科学知识的光芒照射得更清晰更长久。不要靠没完没了的辅导班，要靠读书，读书，复读，读优秀的文学作品。因为阅读可以教会学生思考，思考可以成为刺激智力的刺激物，学生思考的越多，看到的和不了解的周围世界的东西越多，对知识越敏感，我们就越容易做教师。这让我想起，身边很多家长都想尽办法去读针对自己孩子的课外书，让他们把书挖死。我觉得如果我在书上学习，学习成绩自然会提高，其实不然。学生死记硬背是不可取的，因为他们今天会沉默，明天会忘记，也就是说，如果他们记得自己不知道如何使用它，他们只能成为一种“死”的知识。更严重的是长此以往，学生会慢慢失去学习兴趣，产生逆反心理，最后真的陷入后进生。在他的章节中，他讲述了一个训练学生阅读的数学老师。这让我更觉得，阅读在中文里已经不是一个功利的东西，而是一种培养思维的方式，是人类进步的阶梯。

从这个角度来看，我们教师必须转变观念，理解素质教育的本质，为这些孩子推荐合适的读物，让优秀的文学作品丰富他们的心灵，陶冶他们的情操，让他们真正成为有文化有修养的现代文明人。

但是在日常工作中，我们发现很多同学整天忙于写作业和复习，根本抽不出多少时间看书。他们读得少，读得慢，这使他们阅读越来越困难，失去了阅读的兴趣。如何保证孩子有足够的阅读时间，也是我们老师应该思考的问题。将来，阅读不再被认为是一项课外工作。作业慢的同学可以少给一些临摹和背诵作业，让他们有时间阅读，培养阅读习惯和兴趣。

2.给教师的一百条建议经验

通过学习这本著名的教育书籍，我学到了很多关于教育的概念和方法，我正试图把它们应用到我自己的教育和教学工作中，应用到我班上的每个学生身上。在学校，尤其是义务教育阶段，学生不仅仅是在学习知识，更重要的是，他们应该得到尊重、理解和欣赏。因此，教育者应该站在被服务者的立场上思考，理解他们的抱怨和要求，期望他们消除成长的烦恼，为他们服务好，让他们养成良好的学习习惯，获得真正的知识，更重要的是，形成正确的学习习惯。

书的第22条说“努力让学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有当学生喜欢某一门学科时，这些学生才能努力学习，发展自己的自然素质，并自愿建立自己的爱好、天赋、才能和抱负。我们经常可以从书报事实中看到，一个人最终的研究或者发展方向，可能和他小时候热爱的学科有很大的联系。作为老师，自然希望学生喜欢自己所教的科目。只有这样，他们才能积极思考和参与课堂，积极思考和学习，从而学好这门课。

如何让学生喜欢你的科目？要求条件太多。教师以高尚的品格，积极的智慧，高超的教育艺术，吸引着学生。学生喜欢你，自然会喜欢你教的科目。这里，苏霍姆林斯基也提出了一些好的建议。他希望你为你的学生的思想和心灵而奋斗，与其他学科的同事竞争-教师。我们学校有个校长曾经说过，学生回家先做的作业，是指他们最喜欢哪一个作业。据我调查，学生们确实是把自己喜欢的科目的作业放在第一位的。因此，我特别注意激发学生的兴趣，增强课堂教学的互动性和趣味性，改进作业形式，适当减少作业量。过了一段时间，我发现越来越多的学生开始把英语作业放在第一位，英语水平也有所提高。但是也有一些学生对什么都不感兴趣。他们对一切都漠不关心。苏霍姆林斯基说，学生对待知识的态度最让人苦恼和担忧的就是这种冷漠的心理状态。

3.给教师的一百条建议阅读体验

读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字——苏霍姆林斯基，看到文中引用他的著名经典语句。但我从未真正静下心来阅读他的任何作品。最近刚遇到苏霍姆林斯基的一本书，“给教师的一百条建议”，真的是好书！

其中一篇《谈教师的教育素养》提到教师获得教育素养的主要途径是阅读、阅读、再阅读，阅读应该成为教师的精神需求。

看了“教师时间从何而来”，真的很感动。我经常抱怨我没有时间，很忙。每天早到校晚放学，备课，上课，改作业，课后辅导，处理学生间的问题都有点力不从心，还要忙着生活中的琐事。就在我看不清方向的时候，苏霍姆林斯基告诉我答案-教师时间来自读书。“只有每天不间断的阅读，才能和书结下一生的友谊，就像一条汩汩的小溪，一条每天不断注入思想的大河。”可谓是“又一个前途光明的村庄”。我明白为什么会有那么多优秀的学生教师，上课总是那么得心应手，那么舒服，那么舒服。无论学生遇到什么突发事件，都能巧妙引导，让课堂焕发出兴奋的光芒。想着自己的教室，做了精心的准备，教学环节环环相扣。但是上课的时候总觉得语言差，缺乏感染力，不好教。我恍然大悟，/卓越教师平时都是一点一点积累起来的，可以借鉴教师的其他先进经验，备课一辈子，但是我只用课前几个小时备课，“书用了就讨厌少了”，效果当然不一样。

一个优秀的学长教师曾经说过，“一个只看两本书(教材和教参)的A 教师无论如何都不可能优秀教师”。读书可以提高自己的教育爱好和社会良知。这是成为“真正的教师”不可或缺的“精神基础”。“有人说‘没时间学习’，关键是他不想学习……”我完全赞同这个读书格言，也有同感。苏霍姆林斯基说:“一个真正的人，灵魂里应该有一种精神财富，那就是爱读书的精神。”

看书，读苏霍姆林斯基，你会觉得教育可以追求一辈子。老师们，你们是人类文明的传承者。不读书，怎么让学生和书成为朋友？看书！