听课有感:根深叶茂

深深的根可以茁壮成长。

——听王健老师的课

这个周四，我有幸听了育才学校三位老师的讲座，其中我们学校的王健老师给我的感触最深。虽然之前听过王老师的课，但还是想看看王老师从外地借来的精彩课。

王老师说的是季羡林大师的《我自己的花是给别人看的》。全班同学中，王老师表现出来的风范真的让我们震惊！可以说听王老师的课是一种享受！是一种开悟！

感知1:良好的开端是成功的一半。

开始上课的时候，在介绍完课题之后，王老师和孩子们进行了简短的对话——“你去过德国吗？”“没有”“我也没有！”“想去吗？”“我要去”“我也要去！”通过对话，王老师融入了孩子，一下子拉近了与孩子的距离，激发了孩子对德国的兴趣，为接下来的学习铺平了道路。

感知2:师生互动和默契合作

在引导孩子欣赏“德国家家有花”的街景后，王老师用不同的场景引导孩子通过朗读来表达和感受对德国美景的赞美。师生的情感在互动中产生共鸣，在互动中表达的淋漓尽致！在这个班里，老师和学生之间的合作是如此默契。是借课。我能做到。佩服！

感悟三:及时拨号，良好引导

在整个课堂上，王先生的启发和指导是适时的。当他觉得德国人“家家户户”养花的时候，就指导学生和班里的花数比较；在理解“花卉骨干”时，引导学生根据语境理解；在理解“不知所措”的时候，让学生回忆《鸟的天堂》的课来想象。另外，鼓励的话也很精彩。学生默读课文时，要引导学生“不读不写”；当你听懂了“五颜六色”这几个字，让学生写的时候，告诉学生“积累是一种好的学习方法”；当学生说德国人有“人人为我，我为人人”的美好品质时，评论学生“你一下子抓住了文章的中心”…

感知4:链接紧凑且防水

全班链接紧凑自然。王老师用简单贴切的话赶超，让全班同学融会贯通。让学生专注于“多美的风景！”多奇怪的民族啊！“这两句话来体会德国的陌生和陌生。当孩子理解了“陌生感”的特点后，王老师用一句话说“我发现很多同学都画了这一段(表现为“陌生感”)，于是自然而然地转向学习“陌生感”的特点。多么完美的安排！

课堂是一个涌动的课堂，既有教师的预设，也有学生的生成。可以及时调控教室，可以开关。不是一蹴而就的！这就需要我们通过不断的修炼达到完美，通过不断的攀登达到巅峰！纵观王老师的整个课堂，之所以能如此酣畅淋漓，是因为她深厚的文化素养，精湛的艺术素养，以及她根深蒂固的营养！事实就是这样，根深蒂固才能茁壮成长！